12月14日下午，外语系召开了2011年度科研总结及科研交流会。系主任常淑丽首先结合系部科研工作量年度统计介绍了外语系今年科研总体情况，再次强调了“以科研促教学，以科研促发展”的理念。
我系的余礼娜老师和况常兰老师在今年学校学术征文交流中分获第二、三等奖。在本次科研交流活动中，两位老师就其论文的选题构思和研究内容向全体教师进行了交流。论文《需求理论视角下的我校大学英语动态分层教学》和《基于建构主义的大学英语分层教学》分别基于他们参与的校级课题的实践和研究，均关注了我校校管课程“大学英语”的分层教学的优化问题。他们从马斯洛的需求层次理论和皮亚杰的建构主义理论的不同视角对大学英语教学改革和动态分层教学进行了求索。听完他们的论文交流，教师们表示受到很大的启发。动态分层模式能更好地关注学生的不同需求，遵循满足各个层次需求的规律，能在较大的程度上使学生对英语学习有期待，有学习的目标和愿望，并愿意为实现目标而努力。使学生的学习行为不再是教师强制下出现的被动结果，而是一种自觉主动的行为。
此次交流活动务实高效，对其他教师进行下一步的研究和教学有着启发和带动作用，使大家明确了一名大学英语教师在科研层面的发展目标，对于如何增强科研能力，提高教学水平有了更明晰的方向。常主任最后做了总结，两位老师的发言具有一定的理论水平和研究深度，与他们的课题研究紧密结合，既反映出他们对科研的高度重视与探索精神，也展示出他们较好的科研潜力。她鼓励青年教师们要立足“课题”开展研究，可以就某一堂课、某一教学环节、某一教学事件等进行案例分析、反思，力求科研形式的多样化、多层次化。今后外语系还要经常召开类似的科研交流会，借此进一步促进科研，为 “十二五”期间系部学科建设上新台阶而努力，力争逐步形成合作奋进，梯队合理的科研团队。