首日开课的部分课程
一、高度重视，周密部署
面对突如其来的疫情，学院及时响应学校总体要求，周密部署线上教学工作，重启在线教学模式，各教研室、教学办和学工办积极统筹，同心协力确保线上教学工作平稳有序进行。
学院领导高度重视本次在线教学的准备工作，多次召开线上工作会，研讨“学生、教师、平台、网络”四要素构成的在线教学链条，制定详细的线上教学方案。学院线上教学专项工作组由教研室主任组成的在线教学指导组、部分青年教师组成的在线教学技术服务组，学院督导组成的在线教学质量保障组、教学秘书组成的教务教学服务组，辅导员组成的学生学习保障组组成。
二、共同努力，加强保障
各任课老师根据在线教学实际情况，积极备课，对课程内容和结构进行适当调整，对教学内容重新切割和分配，提前建立课程群，调试课程平台，确保教学效果。
测控教研室张慧洁老师将备课过程分为“备”工具和“备”学生两部分。“备”工具就是为了快速掌握线上教学技巧，老师们拧成一股绳，互相讨论，互相学习，并相互帮忙进行测试使用；“备”学生就是根据线上教学学生注意力容易分散的特点，通过增加互动环节、布置作业、播放视频等方式提升教学效果，同时利用课程QQ群上传学习资料，以弥补雨课堂目前不能预习较大视频的局限性。
正式上课之前张慧洁老师多次测试课程
辅导员提前排查因网络设备、疫情等原因无法线上上课的学生名单，及时与任课老师沟通交流；统计各班级是否已加入对应课程群，及时与课程老师联系。
辅导员摸排学生线上学习情况
辅导员统计各班掌握课程信息情况
三、相聚云端，顺利开课
一块屏幕如一间教室，求知若渴的心灵在这里得到滋养，教学相长的实践在这里火热开展。
为了适应线上教学，电气工程教研室的唐亚南老师利用雨课堂平台，在课堂上增加了测试题，以便及时了解同学们的掌握情况，同时也可以加强课堂管理，提高同学们的参与度。
唐亚南老师讲授的《供配电技术》
自动化教研室唐婷老师在课堂上对同学们提出了严格要求，要求同学们线上学习要做到专心听讲，把精力集中在知识本身上，不私自聊天，不做与本节课无关的事情；听课时，保持桌面的整洁，与本堂课无关的物品尽量不要放在桌上。
唐婷老师正在讲授《电气控制与PLC应用技术》
首日线上教学，老师们对教学情况有不同的感受与体会。测控教研室主任陈应松老师认为，网上授课没有了学生的陪伴和老师的实时督促，教学效果可能会有折扣，在课堂上增加互动环节，激起学生好奇心，让学生积极参与到学习环境里显得非常重要。
陈应松老师的线上课堂
一天的线上课程后，自动化教研室岳萍老师感觉学生到课率良好，四个班除了特殊原因有1名同学请假，其余同学准时到课，核酸检测有序进行，提前跟老师报备，课堂效果良好。
岳萍老师正在上课（左）和学生正在听课（右）
电气工程教研室李俊杰老师提到，线上教学必须要考虑到特有的教学特点，需要尽可能去多找些图片，更多的素材，让线上教学更形象，更生动，比如工程电磁场课程难度大，公式多，推导多，为了让课程更有直观性，可视性，需要配套相应的仿真软件替代实验，我们就准备了配套maxwell仿真软件进行可视化的教学。
李俊杰老师的线上课堂
今日，学院的教学督导组对每一门课程都进行了听课，并及时给予任课老师反馈。《自动控制原理》这门课程是自动化专业学生需要掌握的一门重要课程，学院院长郑骊正是这门课程的任课老师，督导组课后反馈：“课程中能综合运用腾讯会议和雨课堂开展教学，将专业知识与立德树人结合，讲课富有激情，讲授内容条理清晰，层次分明，联系实际应用，深入浅出、重难点突出，有启发性。教学效果好，学生学习积极性高。”
《自动控制原理》的线上课堂
首日线上上课，同学们早早进入课堂，积极与任课老师沟通，认真听课做笔记。
身处西藏疫情地区的21级测控1班巴桑扎西在家里认真听课
（撰稿：汪晓蓉；审稿：王凌锋）