四川在线消息 为提升思想政治理论课的亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求，提升学生获得感，日前，成都工业学院党委宣传部聆听了三次思想政治理论课。
下午1:20，由思政部罗英老师主讲的《形势与政策》，教室里坐着人文体育与设计2017级工业设计一百多名学生。课前罗老师以轻快的节奏开始了这节形势与政策课。
罗英老师打开了“课堂派”说道：“我们今天用GPS考勤。”伴随着一阵嘀咕声，同学们纷纷拿起手机低头猛戳，屏幕上出现了签到人数与本课应到人数，不到一分钟就签到了一百多位同学，罗老师关闭了签到系统。同学在下面小声讨论着：还好今天没有逃课，好高科技啊!
接着罗老师在屏幕上发起了一个投票，话题是国庆黄金周你去哪儿了。同学们又拿起手机，勾选了自己的选项。两分钟后投票结束，画面显示68%的同学回了老家，14%的同学留在学校，还有5%的同学选择了旅游，剩下的选择了其他。根据同学们的选择信息，罗老师着重了解了其中去旅游同学的消费情况。在加入课堂派时，同学对学号、电话、姓名、班级等信息一一进行了课程对应登录，所以在提交答案后，罗老师能立即知道各位同学的选择，不仅加强了与每位同学的互动，也提高了课堂效率。
听完了去旅游的同学们介绍消费情况后，罗老师带入了问题：“拉动经济三驾马车，是哪三驾?”座位上的同学们积极回应：消费、出口、投资。罗老师以最贴近生活、贴近实际的方式引导同学们进入专题，提升了课堂的趣味性，引起了同学们广泛的兴趣。整个知识的讲授更是润物无声，易于接受。
在整个授课过程中，罗英老师不时走下讲台到同学们中间，与学生近距离交流。而一度被课堂所排斥的手机在罗老师的课堂上，不再是分散注意力的东西，而是变成了学习的工具，成了促进学习交流的好帮手。
“老师喜欢在下课和上课前放一些非常经典的老歌，让我们也有放松的感觉;老师应用的新技术手段，让人觉得非常新奇。”来自工业设计的周顶同学说。
“老师课堂上动用一些互动软件，使课堂气氛活跃。同时老师上课很生动、接地气。老师通过自己的见解给我们分析一些社会热点现象，我们都很喜欢。”班级学习委员说。
“我认为要提升学生的获得感，首先要提升学生的兴趣，让大家愿意来上课，愿意走进教室并且喜欢这门课程。”罗老师在课后介绍道：“我们教研室一直在思考并走访调研，学习一些新的技术，在教学内容和教学手段上进行一系列的改革。暑假期间，我们了解到了‘课堂派’，发现它有很强大的互动功能，在课堂上进行了运用，发现效果不错，同学们的热情高涨。我对同学们讲，上我的课，必须要带两样东西：书和手机。同时，我们也在整个教研室进行推广，并对专兼职老师进行了软件运用培训。在教学方式和教学内容方面，我们提出了‘课前五分钟’让同学来发言，发言主题围绕当今正在发生的国际国内大事。我们会在课上提前把选题给同学们或者让他们找自己感兴趣的话题，同时要求同学们上课前查资料做PPT，限定时间5到8分钟。这样不仅锻炼了学生的综合能力，收集资料的过程也是学生自我学习和教育的过程，凡是参与的同学均表示收获很大。我的理念是不管是学工科还是文科，不仅要学好专业课，更要学好人文课，因为专业是船，人文是水。个人眼光不要仅仅局限于校内，要把视野放宽一点，放长远一点，国内国际都要关注，人的眼界会影响人的发展道路。形势政策课就是在开拓大家的视野。在教学方式上，我比较喜欢采取互动提问的方式，让大家有更强的参与感，而不是老师一个人在课堂上讲。”罗老师这样说到。
形势与政策课不光在课堂上采取新的教学手段，思考教学内容、方式改革，同时，还积极拓展第二课堂、实践教学。“在学校和思政部的支持下，我们教研室每一学期会邀请两位国内知名专家举办形势大讲堂。我们的实践教学分为校内和校外，校外主要是和一些博物馆、红色景点建立校地合作机制，带领同学们参观，进行现场教学，比如：建川博物馆、陈毅故里。校内实践主要是通过参观陈毅纪念园、陈毅诗词朗诵大赛、陈毅精神征文比赛、主题电影周等活动来开展。”
据了解，在学校和思想政治理论教学部的大力支持下，由形势与政策教研室牵头成立了“求是共进社”。社团是形势与政策教研室在推进课程综合改革的过程中进行的一项新探索，旨在通过社团活动丰富《形势与政策》课的开展，把“形势与政策”课建设成为大学生真心喜爱、愿意上、喜欢上、终生受益的思想政治理论课程。
今天的课程是整个思想政治理论教学部课程综合改革的一个缩影，正是由于教学团队的集体努力，该校《形势与政策》课在2010年被评为四川省省级精品课程;2011年被评为四川省高等教育质量工程“数控技术”综合改革子项目;2016年，《形势与政策》课被列为学校教育综合改革20门“课程改革试点”项目之一。在年的学校今教师节表彰大会上，形势与政策课教研室被评为校优秀基层教学集体。